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8.健全培训机制。研究制定全国社区工作者教育培训工作规划。建立健全省级以上示范培训、市地级重点培训、县级骨干培训、街道(乡镇)全员培训的分级培训制度，健全由初任培训、在职培训、专项工作培训、实践锻炼等组成的培训体系。县级党委组织部门会同党委社会工作部门每年至少对社区党组织书记、社区居民委员会主任培训1次，对其他社区工作者每3年轮训1次，注重增强教育培训的实效性，优化培训课程课时设计，避免不接地气、缺乏针对性。依托各级党校(行政学院)、高等学校、职业学校等设立社区工作者培训基地，鼓励社会力量参与社区工作者培训工作。注重利用网络平台开展线上培训，市地级以上层面建立社区工作者培训师资库和资源库。加强高等学校、职业学校社会工作相关学科专业建设，积极开发社区治理和服务相关课程，鼓励在有条件的社区设立实习实践基地，实现教学培养与实践需求有效衔接。

改革，意味着除旧布新；法治，意味着秩序稳定。如何处理二者关系，考验着国家治理能力现代化水平。党的十八届三中全会和四中全会分别对全面深化改革、全面依法治国作出重大战略部署，集中展现了“破”与“立”的辩证统一。习近平总书记一语道明，改革和法治如鸟之两翼、车之两轮，相辅相成、相伴而生。法治的实现离不开改革推动，改革的深化也要求法治保障。二者协调统一，才能让我国社会在深刻变革中既生机勃勃又井然有序。

强化灾情统计报送和水利救灾资金管理。逐级落实防范统计造假五类责任人责任，严格执行《水旱灾害防御统计调查制度(试行)》，及时准确报送洪涝和干旱灾情。省级水行政主管部门提前做好救灾资金项目储备，确保救灾资金对准灾情、对准项目；强化救灾资金项目台账管理，加快救灾资金支付进度，最大程度发挥救灾资金使用效益。

专业设置也不能“一拥而上”。韩雪军说，地方政府和职业院校，需要将新增专业置于区域产业布局和学校办学现状的坐标系中，系统分析新增专业对应的产业链，深刻剖析新增专业的专业链，按照大类衍生、适度超前、错位设置的基本原则调整专业布局，确保新增专业“教师有能力建设专业”“学生有技能实现就业”。

2021年春节期间，31岁的李浩看到村里一个孩子抱着即将离家的父母，撕心裂肺哭喊着。那一刻，李浩被深深触动 了，他自小和爷爷奶奶生活在这里，父母则在外地工作。小时候，每到春节前，李浩都无比期待父母回乡，但几日团聚过后，父母又会趁他熟睡时悄悄离开，这份酸楚始终在他的心底。 回乡的想法也逐渐明晰 ：“我仿佛看到了小时候的自己，从那时我就开始思考能做些什么，让村里的留守儿童不再留守。”

06-01

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